Profesora: Dra. Berthana Salas Domínguez
Alumno:Francisco Félix Galván
PDI 2026-1
Los entornos de simulación en la enseñanza médica presentan interfaces que no siempre consideran las capacidades cognitivas de los usuarios, lo que genera carga mental adicional, errores de interpretación y aprendizaje ineficiente.
Surge como una respuesta al creciente interés por comprender la relación entre los procesos mentales humanos y los sistemas tecnológicos.
Entorno educativo de simulación quirurgica menor para la práctica de sutura simple con estuidantes de medicina y docentes de la Facultad de Medicina de la UNAM.
Modelo de tejido y brazo artificiales para simulación de sutura.
Dispositivo de registro y procesamiento de la ejecución de la sutura.
Interfaz digital de gestión de datos procesados por el simulador de sutura. Interpretación y retroalimentación de la ejecución de la sutura.
Modelo de tejido para práctica de sutura.
Interfaz digital de analisis de datos comercial. Util para estudio comparativo.
¿Cómo aplicar los principios de la ergonomía cognitiva al diseño de interfaces digitales en entornos de simulación quirúrgica menor para estudiantes de medicina, con el fin de optimizar la interpretación de datos, reducir la sobrecarga cognitiva y mejorar el proceso de evaluación docente?
]Kina Lesky
Enrique Bonilla
Observación contextual de la práctica quirúrgica: posturas, flujos, herramientas,
interacciones y acciones que configuran el entorno formativo.
Variables: entorno, carga de trabajo.
Kenneth S. & Bruce B.
Relación con el entorno de simulación
Percepción → Decisión → Acción
Steinfeld
Ovidio Rincón
Steinfeld
La complejidad es intrínseca a la simulación porque es requerida para reflejar la importancia de las actividades que se ejecutan.
Optimizar la representación de la información y entender la experiencia previa y las expectativas de los usuarios
Análisis de tareas: time-motion, puntos críticos y reorganización del flujo de trabajo para optimizar aprendizaje.
Tarea 1: Sujeción de la aguja (ejemplo)
Tarea 2: Inserción de la aguja en el tejido (ejemplo)
Análisis y retroalimentación - intervención de la ergonomía cognitiva para mejorar la experiencia de usuario
La aplicación de principios de ergonomía cognitiva en el diseño de interfaces digitales para entornos de simulación quirúrgica representa una oportunidad fundamental para optimizar el proceso de aprendizaje médico, reduciendo la carga cognitiva y mejorando la interpretación de datos durante la práctica simulada.
La identificación de perfiles cognitivos de usuarios, el análisis de modelos mentales y la comprensión de los procesos de unlearning permiten diseñar interfaces más alineadas con las capacidades y necesidades cognitivas de los estudiantes de medicina, lo que resulta en una experiencia de aprendizaje más eficiente y efectiva.
El caso de estudio desarrollado en este proyecto demuestra la viabilidad de integrar principios ergonómicos cognitivos en simuladores de sutura, estableciendo una base metodológica replicable para otros entornos de simulación médica que busquen optimizar la interacción usuario-interfaz y mejorar los procesos de evaluación docente.
La investigación contribuye al campo de la ergonomía cognitiva aplicada a la educación médica, proporcionando lineamientos de diseño que pueden ser implementados en el desarrollo de simuladores nacionales, mejorando así la accesibilidad y efectividad de estas herramientas formativas para la población mexicana.